Комунальний дошкільний навчальний заклад "Южненський міський ясла-садок №2 №ЛЕЛЕЧЕНЯ"








Новини

Шановні батьки!

 

З 19 жовтня 2020 року м. Южне переходить в помаранчевий рівень епідеміологчної небезпеки поширення COVID-19, в зв'язку з цим нагадуємо вам про правила відвідування дошкільного закладу дітьми- вихованцями закладу:
1. Ранковий прийом дітей до закладу та передачу після закінчення дня проводить вихователь групи на ІГРОВОМУ МАЙДАНЧИКУ ГРУПИ. .
2. Діти у яких виявлено температуру тіла понад 37,2 С або ознаки респіраторних захворювань, в дошкільний заклад не допускаються.
3. Батьки або особи, що їх замінюють, на території закладу повинні одягати респіратор або захисну маску, так, щоб були покриті ніс та рот.
Якщо дитина заходить на територію у масці, батьки забирають маску дитини з собою .
4. БАТЬКАМ ЗАБОРОНЕНО ВХІД В БУДІВЛЮ ДНЗ
5. Прийом дітей розпочинається о 6.30 ранку , ЗАКІНЧУЄТЬСЯ О 7.50 . Після цього хвіртка на територію ДНЗ закривається. По додатковому дзвінку персонал ДНЗ не буде виходити і впускати в ДНЗ тих, хто запізнився.
6. ЗАБРАТИ ДИТИНУ МОЖНА БУДЕ після 16.00 з майданчика своєї вікової групи.
На изображении может находиться: текст
 
 
 

 

 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

 

Осінні розваги 2020-2021навчальний рік

 

"Осінь в золотій хустинці
Нас запрошує гулять,
Тупотіти по калюжам,
Жовте листячко збирать...
Стриб-скік, стриб-скік,
Граємо з калюжами,
Нас негода не лякає,
з дощиком ми дружимо..."
Осіння розвага в молодшій групі "Капітошка" (музичниий керівник - Григорчук Наталія Василівна, вихователі-Кочемировська Ірина Григорівна, Дроздова Надія Миколаївна).
Як цікаво подорожувати осіннім лісом, допомагати Їжачкові збирати грибочки, білочці-шишки, нагодувати пташок смачним зерням, помилуватися красою ялинок... А стрибати з Капітошкою по калюжам та гратися з пані Осінню різнокольоровим листям ?!...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осіння розвага у наших найменшеньких- група "Зірочки" (музичний керівник Григорчук Наталія Василівна, вихователь- Кобилінська Ганна Василівна, помічник вихователя- Андрійчук Вікторія Володимирівна)
Малята разом зі свинкою Пепою та Джорджиком завітали в гості до пані Осені. Як весело та цікаво було стрибати по калюжам та гратися з листочками...

 

 

 

 

 

 

"Осінній переполох в Діснейленді"(святкова розвага в середній групі "Метелики"- наші талановиті діти , музичний керівник -Григорчук Наталія Іванівна, вихователі Кулібаба Наталія Борисівна, Полякова Марина Володимирівна, помічник вихователя Луценко Тетяна Іванівна)
Зла Чаклунка влаштувала справжній осінній переполох в Діснейленді, викрала пані Осінь , а вже скоро осінній фестиваль.... На допомогу приходять герої мультфільмів- Мікі та Міні Маус, Рапунцель, Меріда та Білосніжка з принцом, супергерої, Леді Баг та Супер Кіт, Алладін та Жасмін, Дінь-Дінь та Фея, Анна та Ельза... Вони виконують завдання Злої Чаклунки та повертають пані Осінь на фестиваль.

 

 

 

 

 

Що таке Олімпійські ігри?
Це спортивний чесний бій.
Переможе найспритніший,
Найсильніший, вольовий.

 

"Малі Олімпійські ігри" для дітей старшої групи на прекрасному волейбольному майданчику на березі Чорного моря підготували і провели інструктор з фізичного виховання Катерина Анатоліївна Степаненко, музичний керівник Наталія Василівна Григорчук, вихователі Олена Геннадіївна Шестакова та Ірина Григорівна Богачова.
За помощь в организации и проведении наших игр большое спасибо Олегу Николаевичу Федорову.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Продовжуючи проект "Свято щодня"

 

 

 

Травень
 


 

2 травня — Міжнародний день астрономії

 

Це професійне свято тих, чия діяльність безпосередньо пов’язана з астрономією — однією з найстаріших наук на Землі, а також усіх, хто цікавиться таємницями зірок, планет, космосу.

Цього дня варто разом з малятами стати екіпажем справжнісінького космічного корабля та здійснити захопливу мандрівку в космічну далечінь — показати красу незвіданого, такого далекого і водночас близького, космосу, здійснити подорож до планет Сонячної системи та зірок.

Робота з дітьми впродовж дня

  • “Космічна зарядка”.
  • Бесіда‑мандрівка “Зоряна казка” (“Джміль”, № 6, 2015 та е‑додаток до нього) допоможе малятам подружитися із зірочками, почути їхні розмови та дізнатися про таємниці зоряного неба.
  • Гра‑імпровізація “Що зірочки бачать, що зірочки чують”: діти уявляють себе зірочками, розповідають, що зорі бачать у космосі, якою видається їм згори наша Земля.
  • Пригодницька гра‑дослідження “Чи є життя у космосі?” (публікація “Далекий близький космос” та е‑додаток до журналу “Джміль”, № 2, 2015): діти пригадують усе, що знають про планети Сонячної системи, уявляють їхні поверхні, висловлюють припущення щодо того, хто може жити у таких умовах.
  • Естафета на прогулянці “Тренування для космонавтів”.
  • Конструювання “Міжгалактичний корабель”: діти з уяви створюють космічний корабель для далеких мандрівок.
  • Квест Сонячною системою (перша частина — “Джміль”, № 5, 2015, друга — “Джміль”, № 6, 2015).
  • Малювання‑імпровізація “Таємничий космос”.
  • Образотворчо-дослідницька діяльність “Казкова галактика”: діти придумують казкову галактику, малюють карту її зоряного неба з фантастичними сузір’ями, придумують для них назви (див. бесіду за сюжетною картиною на обкладинці “Зоряна казка” (“Джміль”, № 6, 2015)).

 

За матеріалами журналу “Джміль” можна розгорнути з дошкільниками та учнями молодших класах освітній проект “Далекий близький космос”. Шукайте детальний опис проекту та презентації для роботи з дітьми на сайті журналу “Джміль” за посиланням.


 

3 травня — День кондитера

 

Це один з “найсолодших” днів року — професійне свято майстрів, які намагаються зробити наше життя смачним і радісним, — кондитерів.

Розкажіть дітям про “солодке” мистецтво з присмаком дитинства, яке народилося у глибоку давнину і суть якого з тих пір не надто змінилася, про працю кондитерів, їхні найважливіші якості — нестримну фантазію та чудовий смак. А ще малятам буде цікаво, з чого і як виготовляють їхні улюблені цукерки, торти, тістечка…

Робота з дітьми впродовж дня

  • Розповідь про кондитерів (див. бесіду за сюжетною картиною “Ким бути?” на обкладинці та електронний додаток (“Джміль”, 2014, № 1)).
  • Гра-запитайка “Що виготовляє кондитер?”: діти стають у коло, педагог — у центр; він кидає м’ячик і називає страви, які виготовляє кондитер, малята ловлять (якщо педагог правильно назвав страву) або відбивають м’ячик.
  • Віртуальна екскурсія на кондитерську фабрику.
  • Ліплення-фантазія “Смаколики”: діти придумують смачні та оригінальні кондитерські вироби, “виготовляють” їх з пластиліну, потім використовують у грі “в магазин”.
  • Реклама “Найсмачніший смаколик”: діти розповідають про свої “смаколики”, акцентуючи увагу на знайдених “родзинках”, усі разом визначають їх вартість у кондитерському магазині (що “смачніше” діти представили “смаколики”, то їхня вартість більша).
  • Сюжетна гра “Готуємося до зустрічі гостей”: діти придумують, чим частуватимуть гостей; розраховують кількість покупок; “ідуть до магазину”, щоб придбати все необхідне.
  • Гра “Накриваємо на стіл”: педагог кладе на стіл геометричні фігури, діти розставляють посуд відповідної форми та призначення, гарно розкладають у вазочках частування, ставлять на стіл.
  • Сюжетно-рольова гра “Зустрічаємо гостей”.
  • Гра “Ми — кондитери”: діти разом з вихователями виготовляють нескладний кондитерський виріб, а коли приходять батьки, пригощають їх.


 

15 травня — Міжнародний день родин

 

Цей день проголошено резолюцією Генеральної Асамблеї ООН у 1993 році. Родини були і залишаються хранителями загальнолюдських цінностей, культури та історичної спадкоємності поколінь, провідним чинником стабільності та розвитку суспільства. Мета цього свята — привернути увагу до родин як основної складової суспільства та до їх проблем.

Поговоріть з дітьми про родину, про особливих людей у їхньому житті — маму, тата, братиків, сестричок, бабусь та дідусів, про те, як у родині всі гуртом розв’язують проблеми, допомагають одне одному, поділяють турботи й радості... Разом поміркуйте про те, як треба ставитись до рідних.

Робота з дітьми впродовж дня

  • Бесіда “Тато, мама і я — дружна сім’я”.
  • Гра — обмін думками “Скажи приємне…”: діти стають у коло, по черзі говорять щось приємне, звертаючись до кожного члена своїх родин — мами, тата, бабусь, дідусів, братиків, сестричок, називають їх лагідно.
  • Діалог-роздум “Про свою безпеку дбаєш — інших теж оберігаєш!” (“Джміль”, 2013, № 3): обговорення з малятами оповідок, які навчають бути уважними до близьких людей, завбачливими і відповідальними.
  • Вирощуємо родинне дерево: діти виготовляють дерева, кожна гілочка яких символізує когось із членів їхніх родин; на кінчики гілок чіпляють плоди з бісеру, зроблені власноруч, пояснюють, чому вони саме такі (див. публікацію “Топіарій з намистин”“Джміль”, 2014, № 5).
  • Перегляд коміксу та бесіда за ним: “Теплий подарунок” (“Джміль” 2016, № 1 та  е-додаток до нього).
  • Виготовлення об’ємних листівок “Теплий подарунок”: малята виготовляють невеличкі листівки-сюрпризи для кожного члена своїх родин, а ввечері дарують їх.


 

16 травня — День науки

 

Це професійне свято працівників науки України. Його встановлено “на підтримку ініціативи відомих вчених, наукових установ, а також професійних спілок України”, згідно з Указом Президента “Про День науки” від 14 лютого 1997 року № 145/97.

Зацікавте дітей дивовижною професією вченого, дослідника, першовідкривача. Покажіть її важливість для кожного з нас: саме відкриття науковців допомогли інженерам створити речі, без яких ми зараз не завжди можемо обійтися — мобільний телефон, комп’ютер, телевізор, радіо, лампочку, автомобіль… А ще науковці можуть передбачити стихійні лиха — землетруси, торнадо, повені, — винайти ліки від хвороби, зробити наше життя комфортнішим…

Дайте малятам можливість відчути себе науковцями — створити або відкрити щось нове. І нехай поки що це буде відкриття тільки для дитини, але воно може покласти початок справжніх наукових звершень у майбутньому.

Робота з дітьми впродовж дня

  • Бесіда-роздум “Як науки нам допомагають?”.
  • Діалог-дослідження “Що науковці для нас придумали?”: діти роздивляються навколо, пригадують, чим користуються вдома вони та їхні рідні, роблять фотоколаж з предметів домашнього вжитку і розмірковують, як їх поява пов’язана з діяльністю представників різних наук.
  • Читаємо та обговорюємо історію про робота ДжК-2 “Смакороба” (“Джміль”, 2017, № 2 та е-додаток до публікації): діти за допомогою наліпок вставляють слова на місця пропусків, придумують продовження історії, власні алгоритми для Смакороба, створюють макет іграшкової кухні та перевіряють складені алгоритми.
  • Гра-дослідження “Що вміє робити Смакороб?”: діти за картинкою розповідають, які дії може виконувати робот, придумують, як можна розширити коло його функцій.
  • Винахідницька гра “Мій робот — мамин помічник”.
  • Засідання наукової ради “Презентація роботів”.


 

18 травня — Міжнародний день музеїв

 

Це професійне свято музейних працівників усього світу. Цього дня музеї в різних країнах світу безкоштовно відкривають свої двері для всіх охочих, готують нові експозиції, тематичні лекції, екскурсії, читання. Нерідко до цієї важливої культурної події приурочують і проведення фестивалів, найвідоміший з яких — “Ніч музеїв”. Цей день засвідчує важливість ролі музеїв у житті суспільства.

Розкажіть дітям про роль музеїв у зберіганні пам’яті про минуле Землі, історію різних народів, цікавинок та дивовижних знахідок. Сучасні музеї — не кунсткамери, де дозволено тільки дивитися на експонати і нічого не можна торкатися, а культурні центри, де є можливість дослідити деякі з виставлених об’єктів, переглянути та обговорити цікаві відео- та аудіоматеріали, поспілкуватися з науковцями, більше дізнатися про кожний експонат, про минуле, його вплив на сьогодення та майбутнє.

Створіть разом з дітьми власний музей з тематики, що особливо цікавить їх. Це може бути музей іграшкових динозавриків, різноманітних конструкторів, незвичайних поробок, ґудзиків, горішків, цікавих пляшечок, листочків дерев тощо. До складу його експонатів можуть входити як речі, так і фотографії, аудіо- та відеоматеріали, зібрані у презентацію. Нехай діти стануть екскурсоводами і самі розкажуть про дібрані експонати малятам з інших груп, батькам, знайомим.

Робота з дітьми впродовж дня

  • Бесіда-розмірковування “Для чого потрібні музеї”.
  • Гра-спогад “Якими бувають музеї?”: педагог може спиратися на досвід реальних або віртуальних відвідин музеїв; якщо ж такого досвіду в дітей немає, вони висловлюють припущення, а дорослий доповнює їх.
  • Віртуальна екскурсія до музею: педагог разом з дітьми заздалегідь вибирає музей, а потім здійснює віртуальну екскурсію до нього за допомогою сайту музею або мультимедійної презентації.
  • Гра-роздум “Чим мене зацікавив музей”: діти по черзі діляться своїми враженнями від музеїв, у яких вони побували (ця гра допоможе визначити уподобання малят і створити власний музей у групі).
  • Творча гра-імпровізація “Створимо музей”: педагог об’єднує дітей у групи, дає їм журнали, книжки тощо; діти переглядають видання, розповідають про музей, який можна створити за допомогою публікацій у них, створюють його першу експозицію, проводять екскурсію. Так, матеріали журналу “Джміль” допоможуть створити музеї кросвордів, ребусів, загадок, віршів, настільних ігор, інтерактивний музей коміксів для дітей, дитячу картинну галерею тощо (див. публікації рубрик Літературна студіяКлуб кмітливихІгротекаКіностудіяВернісажСтудія декоративного мистецтва та ін.).
  • Гра — обмін думками “Я хочу піти до музею”: діти по черзі розповідають, до якого музею хочуть піти, пояснюють, чим він їх зацікавив.
  • Гра-розмірковування “Що мене цікавить?”: діти по черзі розповідають про сфери своїх зацікавлень (ця інформація підкаже педагогу, який музей можна створити у групі).
  • Створюємо музей разом: діти разом з педагогом вибирають тематику музею, обговорюють, де краще його розмістити, які експонати зібрати тощо.
  • Екскурсія до новоствореного музею: діти випробовують себе у ролі екскурсоводів, показують своїм батькам музей, створений на основі публікацій дитячих видань.

Читайте у журналі “Дошкільне виховання” (2015, № 8) публікацію іллічівських педагогів про досвід реалізації творчого проекту для дітей, батьків і педагогів “Міні-музей «Чорне море»” та систему роботи зі старшими дошкільнятами у цьому міні-музеї.


 

20 травня — Всесвітній день метрології

 

Свято засновано Міжнародним комітетом мір та ваг. Мета цього дня — сприяти усвідомленню людьми важливості точних вимірювань для розвитку науки і технологій, суспільства загалом.

Поміркуйте з дітьми над тим, коли і навіщо нам потрібно знати точну вагу, довжину, ширину, висоту, кількість чого-небудь, як їх виміряти, що може трапитись, якщо вимірювання буде неточним, що таке точність вимірювання і як її досягти. Саме у цей день можна вперше ознайомити дітей з поняттям “умовна міра”.

Робота з дітьми впродовж дня

  • Перегляд та обговорення мультфільму “38 папуг” (режисер І. Уфімцев, художник Л. Шварцман, автор сценарію Г. Остер): важливо звернути увагу дітей на те, чи можна порівнювати результати вимірювань, здійснених за допомогою різних умовних мір.
  • Діалог-пригадування “Коли нам потрібні вимірювання”: діти пригадують ситуації з свого повсякденного життя, коли виникала потреба у вимірюваннях, розповідають, які прилади у таких ситуаціях використовували, розмірковують, до чого може призвести неточне вимірювання, що можна виміряти, а що ні.
  • Бесіда “Що допомагає нам вимірювати”: діти разом з педагогом пригадують, які прилади та предмети і в яких випадках можуть допомогти у вимірюванні.
  • Гра-дослідження “Вимірюємо все навколо”: вихователь дає дітям прилад для вимірювання, діти знаходять у групі об’єкти, які можна ним виміряти, розповідають, що вимірювали і який результат отримали.
  • Гра-дослідження “Чи точно ми вимірюємо?”: вихователь з дітьми вибирають одиницю вимірювання та об’єкт, діти по черзі вимірюють його, потім усі разом порівнюють результати, формулюють правила точного вимірювання.
  • Винахідницька гра “Як занотувати результати вимірювань”: діти придумують способи занотовування результатів вимірювань, обговорюють, який спосіб і коли використовувати зручніше.
  • Колективна аплікація: діти з педагогом придумують тему творчої роботи, розподіляють обов’язки, всі разом стежать за дотриманням пропорційності окремих деталей аплікації.
  • Сюжетна гра “Будівництво”, “Магазин” тощо.


 

22 травня — Міжнародний день біологічного розмаїття

 

Цей День проголошений Генеральною Асамблеєю ООН у 1995 р. спеціальною резолюцією на основі рекомендації Конференції сторін Конвенції про біологічне розмаїття, якими на сьогодні є близько 200 держав. Головне завдання дня — звернути увагу громадськості на проблему зникнення з Землі багатьох представників флори і фауни.

Біологічне розмаїття — це всі різноманітні форми життя на Землі. За даними Комітету з питань довкілля ООН, щороку на нашій планеті зникає 25 тис. видів тварин і рослин — приблизно три види щогодини! За прогнозами вчених, чверть усіх видів рослин і тварин нашої планети перестануть існувати найближчим часом. Так, щороку вчені відкривають нові види, але темпи їх зникнення надто стрімкі (вони зникають приблизно у 1000 разів швидше, ніж це відбувалося б без втручання людини)…

Всесвітній союз охорони природи виділяє такі основні чинники, що призводять до втрати біологічного розмаїття: знищення та фрагментація природних екосистем; їх забруднення; глобальні кліматичні зміни; конкуренція видів-аборигенів з тими, які поширилися в результаті діяльності людини; опустелювання; зростання чисельності населення і надмірне споживання, нерозсудливе використання природних ресурсів.

Покажіть дітям, що таке розмаїття флори і фауни, поясніть, чому воно необхідне, з’ясуйте разом, що таке біологічний вид, порівняйте представників одного виду рослин і тварин, поміркуйте, чому тварини такі різні, уявіть, наскільки збідніє природа нашої планети, якщо види і далі зникатимуть.

Робота з дітьми впродовж дня

  • Бесіда-дослідження “Чому необхідне біологічне розмаїття?”: розкажіть малятам, що всі істоти є частиною єдиної екосистеми і відіграють важливу роль у підтриманні життя на Землі, зникнення однієї ланки може призвести до зникнення ще кількох, через деякий час зникнення одного виду може порушити баланс усіх видів в екосистемі. За одноманітності характеристик тварин усередині одного виду будь-яка суттєва зміна зовнішніх умов (погода, спалах епідемії, зменшення кількості їжі) значно більше позначиться на виживанні виду, ніж у випадку, коли він має багато різновидів. Зберігаючи багатство видів на планеті, ми підтримуємо стабільність екосистем, забезпечуємо збереження всіх видів, від чого, зрештою, залежить і життя людства. Вибір на користь збереження біорозмаїття, навіть якщо це не приносить нам очевидної користі та вимагає додаткових зусиль, — це й етичний вибір.
  • Гра-дослідження “Знайди спільне”: серед наданих педагогом фотографій та відеофрагментів малята впізнають представників одного виду, пояснюють свій вибір.
  • Гра-дослідження “Знайди відмінності”: малята розглядають представників одного виду на фотографіях та відеофрагментах, наданих педагогом, шукають відмінності між ними, намагаються пояснити, чому вони виникли.
  • Дослідження “Як тварини до життя у різних умовах пристосовуються”.
  • Спостереження за комахами на прогулянці.
  • Діалог-спогад “Якими різними бувають комахи”: діти порівнюють різних комах, шукають комах з інших країн — “родичів” тих, що водяться в Україні, пояснюють свій вибір.
  • Бесіда-дослідження “Як забарвлення допомагає тваринам пристосовуватись?”: досліджуємо разом з малятами відповідність забарвлення тварин і умов їх існування.
  • Колективна творча робота “Подружи метелика і квіточку”: малята разом малюють або розфарбовують квітучу галявинку в лісі або на луці, потім кожен малює метелика і “саджає” на квіточку відповідно до його забарвлення.
  • Створення композиції “Різноманіття тварин навколо”: діти поєднують у спільній картині різних тварин (кожен зображує ту, яка йому найбільше до вподоби), узгоджуючи свої дії — щоб тваринки-“сусіди” не “посварилися”.


 

23 травня — Свято Героїв

 

Цей день в Україні запроваджений на честь українських воїнів — борців за свободу України, передовсім воїнів Київської Русі, козаків, січових стрільців, бійців Армії УНР, УПА та діячів ОУН.

Розкажіть дітям про професію захисника Батьківщини, її важливість для кожного з нас, про те, кого захищають українські воїни, якими вони мають бути.

Робота з дітьми впродовж дня

  • Бесіда-роздум “Хто такий захисник Батьківщини?”.
  • Віртуальна подорож “Запорозька Січ” (бесіда за сюжетною картиною “Козацька слава не поляже, а про себе розкаже” на обкладинці журналу “Джміль”(2015, № 4) та е-додатком до неї).
  • Вправа-роздум “Яким має бути захисник Батьківщини?”: діти по черзі називають риси характеру воїнів.
  • Гра-спогад “Чим наші захисники користуються?”: діти по черзі називають необхідні військовим предмети побуту.
  • Гра “Слідопити”: діти за позначками на карті дитячого майданчика розшукують речі, які загубили їхні улюблені іграшки, і повертають “господарям”.
  • Естафета “Ми — маленькі козаки”.
  • Гра для кмітливих “Складаємо ребуси про воїнів” (за публікацією “Козацькі ребуси” у журналі “Джміль” (2015, № 4) та е-додатком до неї).
  • Малювання-роздум “Картина для українського воїна”.

 

 

 

 

 

Червень

 

 

 

 

 

 

 

Продовжуючи проект "Свято щодня".

 

 

 

 

Квітень


 


 

1 квітня — Міжнародний день птахів

 

Це інтернаціональне екологічне свято проводиться в рамках програми ЮНЕСКО “Людина і біосфера”. Саме в цей день 1906 р. була підписана Міжнародна конвенція з охорони птахів.

Розкажіть дітям про роль птахів у природі, заздалегідь підготуйтеся до зустрічі пташок, які зимували в інших краях, і влаштуйте захопливе свято. Здивуйте малят, показавши їм розмаїття пташиного царства, помандруйте світом і познайомтеся з пернатими поближче.

Матеріали тематичного випуску журналу “Джміль” (2017, № 3) “Пташиний світ” можуть стати основою для розгортання освітнього проекту “Вітаємо птахів” для дошкільнят і молодших школярів.

Робота з дітьми впродовж дня


 

2 квітня — Міжнародний день дитячої книги

 

Це свято відзначається у день народження Ганса Крістіана Андерсена, данського письменника, автора відомих в усьому світі казок. Його твори, перекладені більш ніж 150 мовами світу, стали основою для численних екранізацій, мультфільмів, театральних постановок, балетів тощо.

Свято започатковано в 1967 році Міжнародною радою з дитячої та юнацької літератури. У цей день раз на два роки присуджують премію імені Х. К. Андерсена письменнику — автору творів для малят і художнику — ілюстратору дитячих книжок.

Традиційно в цей день у багатьох країнах проводять виставки, конкурси, вистави, конференції та фестивалі, присвячені кращим творам для дітей, а також дитячі ранки, розпочинають Тиждень дитячої та юнацької книги, до участі в якому запрошують сучасних дитячих письменників і поетів.

Перетворіть цей день на захопливу мандрівку сторінками дитячих видань. Покажіть малятам розмаїття книжок для дітей, спонукайте малечу не тільки читати та обговорювати твори, а й розглядати і самим малювати ілюстрації до них. Дайте дітлахам можливість досхочу пофантазувати, уявити себе учасниками цікавих пригод, зазирнути за сторінки книжок і придумати продовження описаних у них історій.

Робота з дітьми впродовж дня

  • Діалог-спогад "Моя улюблена книжка".
  • Гра "Дізнайся про книжку за обкладинкою": педагог об'єднує малят у команди, дає їм різні книжки; не зазираючи досередини, вони мають визначити, які з цих видань призначені для дітей, а які для дорослих, пояснити своє рішення.
  • Вправа-порівняння "Чим дитячі книжки відрізняються від видань для дорослих?".
  • Бесіда-розмірковування "Якими бувають дитячі книжки?" (публікація "Поради, як книжкам дати раду" ("Джміль", 2018, № 3)): малята пригадують відомі їм дитячі книжки, знаходять їх у бібліотеці закладу, класифікують за різними ознаками (розфарбовки, книжки-іграшки, книжки з об'ємними картинками; казки, пригоди, енциклопедії тощо), розповідають, для чого яка книжка потрібна.
  • Вправа-розмірковування "Якою має бути обкладинка книжки?": діти роздивляються книжки, пробують за оформленням обкладинок здогадатися, про що йдеться у кожній з них, потім гортають сторінки, педагог читає їм, і малята перевіряють правильність своїх припущень.

 

  • Колективна робота "Наша обкладинка": діти створюють обкладинку книжки, яку читали з дорослим, виконуючи попередню вправу.
  • Бесіда-дослідження "Навіщо потрібні ілюстрації у книжках?".

Книжки та ілюстрації

Запропонуйте дітям пригадати улюблені казки, впізнати їх за ілюстраціями та пояснити свій висновок; розповісти, про що йдеться у казці; відтворити послідовність подій у знайомих сюжетах; показати за допомогою пантоміми найяскравіші епізоди.

В гостях у казки

  • Вправа "Впізнай вірш за ілюстрацією": педагог читає дітям вірші, діти добирають до них ілюстрації.

Вправу можна перетворити на цікаву рухливу гру або виконати, завітавши на наш сайт.

Віршики та ілюстрації

  • Образотворча діяльність "Створюємо віршомультик": діти вибирають вірш і створюють за ним мультфільм.
  • Книговікторина — вечір дитячої книжки для малят та їхніх батьків.
  • Прем'єра мультфільму для молодших дітей та батьків.


 

5 квітня — День геолога

 

Цей день встановлено Указом Президента України від 07.02.1995 № 110/95 як професійне свято працівників геології, геодезії та картографії.

Розкажіть малятам про професії геолога, геодезиста, картографа та пов’язані з ними, про їхнє значення для кожного з нас. Здійсніть разом захопливу мандрівку в гори та у надра Землі, знайдіть там корисні копалини, розкажіть, чому вони є справжнім скарбом для людей, який потрібно берегти.

Робота з дітьми впродовж дня

  • Бесіда “У чому користь корисних копалин?”: якими бувають корисні копалини, як ми їх використовуємо, чи можемо їх замінити.
  • Бесіда‑дослідження “Хто корисні копалини знаходить?”: що роблять геологи та картографи, як люди використовують результати їхньої праці, які риси характеру мають бути їм обов’язково притаманні.
  • Змагання з орієнтування у просторі “Знайди скарб”: за словесними інструкціями педагога або алгоритмом у вигляді символів з використанням слів‑орієнтирів “праворуч”, “ліворуч”, “вперед”, “назад”, “під”, “над”, “біля” тощо діти знаходять скарб у кімнаті або на дитячому майданчику.
  • Слухання та обговорення музики Е. Гріга “Хода гномів”, “У печері Гірського короля“ (з сюїти “Пер Гюнт” за драмою Г. Ібсена).
  • Мандрівка‑дослідження “В гостях у Господині Мідної гори”: бесіда про кристали; вирощування кристалів солі власноруч; кристали у наших домівках, у живій та неживій природі.


 

12 квітня — Всесвітній день авіації та космонавтики

 

Ця пам’ятна дата, присвячена першому польоту людини в космос, — особливий день для всіх, хто працює в космічній галузі. Міжнародний статус свято отримало у 1968 році на конференції Міжнародної авіаційної федерації. З 2011 року воно має ще одну назву — Міжнародний день польоту людини в космос. Таке рішення прийнято за резолюцією Генеральної Асамблеї ООН з нагоди 50‑річчя першого кроку в освоєнні космічного простору.

Розкажіть дітям про важливість польотів у космос, про людей, які готують ці польоти, про роль науковців і конструкторів в освоєнні космосу, про космонавтів і тих, хто чекає їх на Землі.

Робота з дітьми впродовж дня

  • Бесіда “Космос: близький чи далекий?”: навіщо людям польоти в космос, яку інформацію ми отримуємо завдяки штучним супутникам.
  • Гра‑дослідження “Яким має бути космонавт?”: діти називають риси характеру космонавтів, доводять, чому та чи інша риса важлива.
  • Гра “Збираємося у подорож”: малята разом з педагогом стають “командою ракети”, обговорюють, що варто і чого не варто брати в космічну подорож, розподіляють обов’язки між членами екіпажу.
  • Естафета “Зірки чекають”: спортивні змагання — “тренування перед польотом”.
  • Дослід “Як ракета злітає у космос” (за публікацією “Українці підкорюють космос” (“Джміль”, 2015, № 1)).
  • Космічна подорож (за матеріалами освітнього проекту “Далекий близький космос” та електронними додатками до нього).
  • Діалог-імпровізація “Що у космосі цікавого було”.
  • Малювання з уяви “Космічна подорож”.


 

12 квітня — Всесвітній день рок-н-ролу

 

Це свято однодумців, для яких рок-н-рол став не просто музикою, а стилем життя. Воно відзначається щорічно 13 квітня: 12 квітня 1954 р. Білл Хейлі записав сінгл “Rock Around The Clock”, що став знаковим, давши початок новому музичному напряму, який швидко поширився країнами і континентами, кинувши виклик традиціям.

Розкажіть дітям про сучасну музику, послухайте разом композиції у різних стилях, порівняйте їх, придумайте до них рухи, зробіть цей день по-справжньому танцювальним.

Робота з дітьми впродовж дня

  • Бесіда “Без танцю жити неможливо!”.
  • Діалог-дослідження “З чого починався танець”.
  • Гра-імпровізація “Веселий гопачок”: під українську народну музику діти танцюють гопак, придумуючи для нього сучасні рухи.
  • Логіка танцю “Шукаємо малюнок мелодії”: діти відтворюють ритмічний малюнок мелодії, шукають фрагменти, що повторюються, намагаються відтворити ритм та послідовність повторення музичних фраз символами.
  • Рухлива гра-розмірковування “Чи всяка музика танцювальна?”.
  • Гра-асоціація “Чи можуть тварини танцювати?”: педагог показує дітям на відео, як рухаються тварини, малята добирають музику, що найбільше підходить до рухів тварин, придумують власні рухи, показують, як можуть танцювати різні тварини.
  • Музична гра “Акомпанемент”: педагог вмикає сучасну музику, діти добирають найбільш відповідні дитячі музичні інструменти, акомпанують, додаючи до мелодії нові барви.
  • Гра-імпровізація “Усі на танцпол!”: діти разом з батьками танцюють під сучасну музику.


 

18 квітня — Міжнародний день пам’яток і визначних місць

 

Цей день встановлений у 1983 році Асамблеєю Міжнародної ради з питань охорони пам’ятників та визначних місць, створеної при ЮНЕСКО. В Україні його називають Днем пам’яток історії та культури (відповідно до Указу Президента України від 23 серпня 1999 р. № 1062/99).

Мета цього дня — привернути увагу людей до різноманіття культурної спадщини, її вразливості та необхідності докладання ефективних зусиль заради збереження її для прийдешніх поколінь.

Розкажіть дітям, наскільки важливо зберігати та охороняти “живу” пам’ять про минуле, адже фотографії та картини не можуть повною мірою передати колорит давніх часів, особливості побуту тощо. Речі, одяг, посуд, деталі інтер’єру, милі дрібнички, споруди, техніка тощо — це своєрідні “машини часу”, які допомагають нам поринути у давнину, а іноді й побути людьми минулого: відчути те, що вони відчували, спробувати діяти так, як діяли вони; почути звуки минулого, порівняти із сьогоденням.

Робота з дітьми впродовж дня

  • Бесіда “Обережно — історична пам’ять”: педагог розповідає дітям, що нині в Україні налічується 1399 міст і селищ і понад 8 тисяч сіл із цінною історико‑архітектурною спадщиною (тільки у Києві на державному обліку перебуває 675 пам’ятників, з яких 390 національного значення), а два комплекси — собор Святої Софії та Києво‑Печерська лавра — занесені ЮНЕСКО до Списку світової спадщини; спонукає малят поміркувати над тим, чому пам’ятки потрібно оберігати.
  • Екскурсія “Наші пам’ятки”: діти разом з педагогом здійснюють реальну або уявну (віртуальну) подорож рідним містом, краєм; ознайомлюються з пам’ятками, які нагадують нам про минуле, визначають, про що саме ми можемо дізнатися завдяки їм.
  • Дослідження “Про що можуть розповісти предмети?”: педагог дає дітям будь‑який предмет; вони вивчають його, розповідають про характер та звички його власника.
  • Гра‑дослідження “Звідки про минуле дізнатися можна?”: діти розповідають, що вони хочуть узнати про життя у давнину, а потім визначають, які речі можуть допомогти їм у цьому.
  • Діалог‑спогад “Наші родинні пам’ятки”: діти розповідають один одному про речі, які перейшли їхнім родинам у спадок від прабабусь, розмірковують, про що вони можуть повідомити.
  • Винахідництво навпаки “Як це робилося, коли не було…”: діти пригадують якийсь звичний для нас предмет (наприклад, телефон); розмірковують, що могло замінити (або й замінювало) цю річ людям у давнину; визначають переваги та недоліки наявності цього предмета у нашому житті.
  • Подорож у минуле “Як жили у давнину”: педагог “вмикає машину часу”, і діти переносяться у минулі часи (куди саме, малята визначають по черзі) — певний час сидять із заплющеними очима і уявляють собі ті часи, а потім розповідають, що побачили у минулому.
  • Творче малювання “Намалюй минуле”: малята зображують те, що особливо сподобалося їм під час подорожі у минуле.

 

 

 

18 квітня — День навколишнього середовища

 

Свято відзначається згідно з Указом Президента України від 06.08.1998 № 855/98. Цього дня громадські організації проводять заходи, спрямовані на поліпшення стану навколишнього середовища, очищення водних джерел, озеленення, збереження заповідних об’єктів, поширення екологічних знань.

Розкажіть дітям про роль навколишнього середовища у житті людей, про те, як легко порушити природну рівновагу і як непросто потім відновити її, про те бережливе ставлення до природних багатств необхідне не тільки для нас, нинішніх жителів планети, а й для прийдешніх поколінь.

Робота з дітьми впродовж дня

  • Вправа‑імпровізація “Вітаємося з природою”: на прогулянці діти разом з вихователем милуються природою, знаходять дивовижне і гарне навколо, вітаються з деревами й травичкою, комашками і пташками.
  • Діалог‑дослідження “Збережемо та примножимо багатства України” за серією сюжетних малюнків (“Джміль”, № 1, 2015 та е‑додаток до нього).
  • Бесіда за екологічним коміксом “Як гукнеться, так і відгукнеться” (“Джміль”, № 3, 2014 та е‑додаток до нього): педагог з малятами розмірковує про те, як потрібно берегти природу і яке відлуння можуть мати різні наші вчинки.
  • Музична гра‑дослідження “Чи є у природи особлива музика?”: педагог разом з дітьми пригадує, як звучать вітер і дощик, як шурхотить листя у вітряну погоду, особливі звуки, що їх можна почути біля струмочка, ставка або моря тощо; підводить малят до думки, що разом усі ці звуки складають особливий оркестр, у якому головний диригент — природа, а кожний музикант важливий і неповторний.
  • Гра‑дослідження на прогулянці “Слухаємо Природу”: діти прислухаються до звуків природи, визначають серед них “учасників оркестру” і “солістів”.
  • Слухання та обговорення музики “Як звучить дощик?” (п’єса “Дощик” В. Косенка (“Джміль”, № 3, 2015)).
  • Бесіда‑порівняння за картинами про дощик (е‑додатки до публікації “Музика дощу” (“Джміль”, № 3, 2015)).
  • Малювання‑імпровізація “Звуки природи”.


 

29 квітня — Міжнародний день танцю

 

Це свято за рішенням ЮНЕСКО відзначається з 1982 року в день народження французького балетмейстера Жана Жоржа Новера, який увійшов в історію як батько сучасного балету. Це свято театрів опери та балету, танцювальних труп, ансамблів сучасного бального і народного танцю та інших, як професійних, так і самодіяльних артистів, а також усіх, хто любить танцювати.

Розкажіть дітям про красу та різнобарвність танцю, його особливу мову та роль у нашому житті, про нелегку працю артистів балету, яку треба цінувати і поважати.

Робота з дітьми впродовж дня

  • Танцювальна хвилинка “Вітання”.
  • Бесіда “Про що може розповісти танець?”.
  • Гра‑імпровізація “Які рухи до музики підходять?”.
  • Танцювальна подорож світом: педагог розповідає дітям про особливості танців народів світу, ознайомлює малят з народною музикою, рухами танців.
  • Діалог‑дослідження “Гопак — не просто танець”: педагог і діти обговорюють особливості гопака та українського національного костюму, роль танцю в житті українців, слухають різні мелодії, під які можна танцювати гопак, переглядають відеозаписи (гопак у виконанні майстрів народного танцю).
  • Довільний танець “Гопак”: дівчатка і хлопчики по черзі виконують соло, намагаються придумати найоригінальніші рухи.
  • Бесіда за картиною Е. Дега “Танцювальний клас” (“Джміль” № 1, 2014 та е‑додаток до нього) та добіркою картин художника “На кінчиках пальців” (“Джміль” № 1, 2014 та е‑додаток до нього).
  • Довільний танець “Танець маленьких лебедів” на музику П. І. Чайковського з балету “Лебедине озеро”.
  • Малювання‑імпровізація “Пензлик танцює”.